A casi un mes de su instalación en propiedad y a varias semanas del nombramiento de las autoridades de primera línea, el Gobierno del Presidente Gabriel Boric ha buscado retomar el manejo de una esquiva agenda pública con el anuncio de algunas medidas contenidas en su programa económico. Junto al titular de Hacienda, Mario Marcel, el Mandatario detalló ayer un contundente paquete de ayudas estatales que, pese a las palabras de la autoridad, tiene como misión principal desactivar la idea de un quinto retiro de los fondos de pensiones.

Sin embargo, el contenido quedó ensombrecido por el vuelo mediático de los dichos y disculpas protagonizados por la ministra del Interior, Izkia Siches, cuyos errores se han transformado en un flanco abierto a las críticas de la oposición.

Algo parecido ocurrió con la presentación del nuevo plan para enfrentar la pandemia, cuyas especificaciones venían con imágenes mal hechas y sin claridad sobre los criterios que usaría la autoridad para definir mayores o menores restricciones. Al final de la jornada, el debate quedó instalado en torno a las libertades para dejar de usar mascarilla en espacios públicos y no sobre las acciones de prevención ante la llegada de nuevas cepas de covid-19 o un invierno que sumará, por mayor circulación de personas, las enfermedades respiratorias típicas de la fecha.

¿Errores en la estrategia comunicacional o poca capacidad para enfrentar con profundidad y diligencia temas críticos para la ciudadanía?

La respuesta debe mezclar un poco de ambos escenarios, como lo sufrió la propia Región de Valparaíso con el atraso en casi una semana de la designación oficial de la cuentacuentos Patricia Mix como secretaria regional ministerial de Cultura. Mix tuvo que pasar por el bochornoso traspié de ir a trabajar a una oficina en la cual aún nadie la reconocía como autoridad. Su confirmación como seremi, ocurrida ayer en la mañana, no borra las descoordinaciones y las pugnas internas que vive tras bambalinas un oficialismo al que le ha costado conformar equipos de trabajo para asumir los distintos cargos de la administración pública.

Otro ejemplo: como consecuencia de sus errores no forzados, la ministra Siches suspendió ayer su participación en Viña del Mar de la ceremonia de lanzamiento del Fondo Nacional de Seguridad Pública 2020. A la cita solo llegó el subsecretario de Prevención del Delito, Eduardo Vergara, quien dio un discurso acotado y luego volvió raudo a Santiago, sin responder preguntas de la prensa. Una región marcada por un aumento de 85% en los casos de robo con intimidación y con el secuestro de personas como una realidad instalada se merecía respuestas claras de la autoridad sobre estrategia policial, reforzamiento de contingente y asignación de nuevos recursos. Los parlamentarios y alcaldes oficialistas presentes ayer se apuraron a disculpar al subsecretario, pero esas explicaciones no alcanzan para ocultar la falta de contenido mostrado hasta ahora por el Ejecutivo para enfrentar las urgencias que afectan a las comunidades de la Región de Valparaíso.

Aprender a comunicarse en un segundo idioma no solo permite conocer acerca de las convenciones de la lengua, su fonética y gramática, sino también ampliar la cosmovisión y mentalidad sobre otras formas de cultura en el mundo anglosajón y globalizado. Actualmente, los establecimientos educacionales de pregrado tienen la obligación de ofrecer la asignatura de inglés en sus Planes de Estudio y como parte del Plan Común, es decir, para todos los estudiantes, sin excepción, tres horas lectivas o pedagógicas desde 5 básico.

Sin embargo, ¿bastaría con hablar inglés para poder realizar estudios en el extranjero o para demostrar a un eventual empleador que el postulante habla inglés? La importancia de aprender inglés hoy en día es fundamental para el desarrollo de las personas, tanto en ámbitos personales, de mentalidad abierta, comprensión de otras culturas, como también en aspectos académicos y profesionales. Para ello, es relevante que escuelas y colegios puedan preparar a los alumnos de acuerdo a estándares.

Algunos estudios señalan que la edad crítica para beneficiarse en cuanto al aprendizaje en general del idioma sería hasta los 10 años. Por lo tanto, comenzar antes de 5° básico es muy importante.

Por otra parte, no basta con considerar las horas mínimas exigidas por el Ministerio de Educación en Chile, sino además comprender cómo esas horas y otras adicionales de la asignatura se están utilizando para practicar el idioma y medir el nivel o estándar que han alcanzado los estudiantes en su trayectoria escolar. A modo de ejemplo, los alumnos del último año, es decir, cuarto medio, podrían rendir exámenes de inglés como indicador de salida en los niveles de B1 o B2 for schools; o bien, en cursos menores donde la ventaja se relaciona con diagnosticar y tomar acciones que permitan nivelar los conocimientos.

Las universidades de Cambridge y London Trinity College brindan, por ejemplo, excelentes instrumentos para certificar el nivel de inglés. KET, PET, FCE, CAE o Trinity examinations son algunas opciones de exámenes que cualquier estudiante, bien preparado, podrá rendir para certificar su nivel de inglés en A1, A2, B1, B2, según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER, o CEFR en inglés).

Esta idea no es exclusiva para la dimensión del estudiante, bien podría pensarse, diseñarse e implementarse como política de capacitación para los docentes de inglés. Si logramos certificar el nivel de manejo de la lengua extranjera de los docentes de inglés, entonces estaremos garantizando una mejor calidad en la entrega de clases y conocimientos a nuestros estudiantes en las diferentes áreas del idioma. La certificación en los niveles de C1 y C2, de acuerdo a CEFR, serían adecuados para quienes enseñan la asignatura de inglés.

Es de esperar que tanto profesores como alumnos de nuestro sistema educacional puedan avanzar en esta senda.