Dos importantes edificios de oficinas del centro económico de Valparaíso se encuentran en venta. Una de estas construcciones es el edificio Dacal, situado en el crucero que se genera entre la avenida Errázuriz y la calle Blanco. Una magnífica construcción de los años 20 del siglo pasado con parte de sus dependencias con vista a la bahía. Cuando actualmente se pasa frente a la tradicional construcción se aprecia allí, con dolor, una muestra de lo que es Valparaíso. Muros cubiertos de enfermizos rayados que expresan la incivilidad que agobia a la ciudad, ello en un ambiente de desaseo y malos olores provenientes de basuras que no se retiran y residuos orgánicos.

El otro edificio, Esmeralda, de construcción más reciente, proyecto del conocido arquitecto Alfredo Vargas Stoller, gracias a su frente más angosto, no da espacio para rayados, pero acoge en su entrada indeseables desperdicios.

La puesta en venta de estas dos construcciones avaluadas, según los promotores del negocio en US$8,2 millones, es una demostración más del despoblamiento de lo que otrora fuera uno de los centros financieros del país. Ha cerrado la Bolsa de Corredores debido a operaciones dolosas y falta de movimiento. La antigua construcción ha tenido suerte, pues fue adquirida por la Universidad Federico Santa María que acometió la empresa de restaurarla con el objeto de dedicarla a la función de vinculación con el medio.

Por cierto, sus renovados muros no se han librado de la agresión de los grafiteros, tal ocurrió recientemente con la Biblioteca Severín. ¿Qué sanción habrá recibido el autor de ese ataque a la cultura?

La migración de oficinas y de empresas en general no es una novedad de Valparaíso y de su centro financiero. El despoblamiento es paulatino y las causas son variadas, pero la principal refiere a la crisis de seguridad. Seguridad de los bienes y de la vida misma. En el sector los homicidios no han sido una excepción.

A poca distancia de este escenario en abandono hay otros vecinos que también consideran emigrar. Son los de la calle Cumming, antigua arteria céntrica, residencial y comercial con buenas construcciones. La calle se ha convertido en un infierno para residentes y comerciantes acosados por continuas incivilidades.

Así, Valparaíso está siendo demolido, despoblado y desvalorizado. Se acerca al destino de las viejas salitreras, motor de la economía nacional, hoy convertidas en una curiosidad campo de estudio para investigadores, tema para los nostálgicos y buscadores de antigüedades.

Los diagnósticos para Valparaíso son múltiples pero la conclusión es penosa: la pendiente de la decadencia es cada vez más pronunciada. No hay reacciones robustas y los esfuerzos de algunos por la recuperación se ahogan en la indiferencia y la falta de un liderazgo convocante, creativo y realista.

La muy preocupante cifra de jóvenes que no sigue en el sistema escolar nos muestra la cara más compleja del desafío de la activación educativa que lidera el ministro de Educación. La deserción está asociada a un efecto multicausal de fracaso académico, que produce frustración y desafección, a lo que se suman factores de vulnerabilidad y poca seducción en los proyectos educativos.

Como dice el ministro Marco Antonio Ávila, esta debe ser la primera preocupación de todo el sistema educativo (tarea para la nueva educación pública). Y el sistema educativo de nuestro país tiene la herramienta y la capacidad para enfrentar esta tarea; la activación educativa requiere de respuestas variables para condiciones variables. Asimismo, existen variables de este problema que requieren de respuestas ya conocidas.

Es muy importante entender que debemos generar múltiples respuestas que ayuden a que los potenciales desertores miren la escuela y el liceo como espacios en los cuales "pasan" cosas con las que se identifiquen, de las que son creadores. En definitiva, las escuelas deben ser espacios en los cuales las y los jóvenes se sientan felices de asistir y parte de un camino con sentido y futuro.

Debemos tener en cuenta que las y los jóvenes no dejan de serlo para transformarse en estudiantes al ponerse el uniforme y entrar al establecimiento, y si el establecimiento y sus normas les piden eso, sólo tendrán como respuesta el desapego y la pérdida de motivación.

Hoy, nuestro sistema educativo tiene capacidades instaladas que lo ponen en un buen punto de partida para esta carrera de largo aliento. La primera condición que, en mi opinión, debemos desarrollar es poner el esfuerzo directivo y pedagógico en construir comunidad educativa y permitir con fuerza la expresión de la cultura juvenil en su interior. Nadie desarrolla conductas que lo lleven al aprendizaje si el espacio en el cual se desarrolla no lo identifica y convoca.

La creación de ambientes escolares que protejan y convoquen a los jóvenes adolescentes con sus preocupaciones y motivaciones es la clave. No es posible que se generen aprendizajes si no hay una sana y buena convivencia entre los actores de la comunidad educativa. No tendremos buenos resultados si, a lo menos, no somos capaces de dos cosas: la primera es la generación de acciones de manera participativa, para que en el resultado todos se sientan parte. Y segundo, poner el foco en el aprendizaje y no en la enseñanza, porque permite poner el punto de encuentro entre el que aprende y el que enseña.